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            教育专业考研统考《教育心理学》复习提纲

            作者:佚名    文章来源:搜狐网    点击数:    更新时间:2009/10/11

               一、教育心理学概述

             。ㄒ唬┙逃睦硌У难芯慷韵

             。ǘ┙逃睦硌У难芯咳挝

             。ㄈ┙逃睦硌У睦贩⒄

              1.教育心理学的起源

              2.教育心理学的发展过程

              3.教育心理学的研究趋势

              二、心理发展与教育

             。ㄒ唬┬睦矸⒄挂话愎媛捎虢逃

              1.认知发展的一般规律与教育

              2.人格发展的一般规律与教育

             。ǘ┤现⒄估砺塾虢逃

              1.皮亚杰的认知发展阶段理论

              2.维果斯基的文化历史发展理论

              3.认知发展理论的教育启示

             。ㄈ┤烁穹⒄估砺塾虢逃

              1.埃里克森的心理社会发展理论

              2.柯尔伯格的道德发展阶段理论

              3.人格发展理论的教育含义

             。ㄋ模┬睦矸⒄沟牟钜煊虢逃

              1.智能差异与教育

              2.人格差异与教育

              3.认知方式差异与教育

              4.性别差异与教育

              三、学习及其理论解释

             。ㄒ唬┭暗囊话愀攀

              1.学习的基本含义

              2.学习的分类体系学习主体分类;学习水平分类;学习性质分类;学习结果分类。

             。ǘ┭暗牧崂砺

              I.经典性条件作用说巴甫洛夫的经典实验;经典性条件作用的主要规律;华生对经典条件作用的发展;经典性条件作用的教育应用。

              2.操作性条件作用说桑代克的联结一试误说;斯金纳的经典实验及行为分类;操作性条件作用的主要规律;程序教学与行为矫正。

              3 观察学习理论观察学习的早期探索;班都拉的经典实验与发现;观察学习的基本过程与条件;观察学习理论的教育应用。

             。ㄈ┭暗娜现砺

              1.早期的认知学习理论格式塔学派的完形一顿悟说;托尔曼的认知一目的说;早期认知学习理论的启示。

              2.布鲁纳的认知一发现说认知学习观;结构教学观;发现学习。

              3.奥苏伯尔的有意义接受说有意义学习的实质和条件;认知同化理论与先行组织策略;接受学习的界定及评价。

              4.加涅的信息加工学习理论学习的信息加工模式;学习阶段及教学设计。

             。ㄋ模┭暗慕ü估砺

              1.建构主义的思想渊源与理论取向

              2 建构主义学习理论的基本观点知识观;学习观;教学观。

              3.认知建构主义学习理论与应用

              4 社会建构主义学习理论与应用

              四、学习动机

             。ㄒ唬┭岸氖抵始捌渥饔

              1.学习动机的含义

              2.学习动机的分类

              3.学习动机的作用

             。ǘ┭岸闹饕砺

              1.学习动机的强化理论

              2.学习动机的人本理论需要层次理论;自由学习理论。

              3.学习动机的认知理论期望一价值理论;成败归因理论;自我效能感理论;自我价值理论。

             。ㄈ┭岸呐嘌爰し⑽、知识的建构

             

              五、知识的结构

             。ㄒ唬┲都爸督ü

              1.知识及其类型

              2.知识建构的基本机制

             。ǘ┲兜睦斫

              1.知识理解的类型

              2.知识理解的过程

              3.影响知识理解的因素

             。ㄈ┐砦蟾拍畹淖

              1.错误概念的性质

              2.概念转变及其过程

              3.影响概念转变的因素

              4.为概念转变而教的策略

             。ㄋ模┲兜恼嫌胗τ

              1.知识的整合与深化

              2.知识的应用与迁移

              六、技能的形成

             。ㄒ唬┘寄芗捌渥饔

              1.技能及其特点

              2.技能的类型

              3.技能的作用

             。ǘ┬闹羌寄艿男纬捎肱嘌

              1.心智技能的原型模拟

              2.心智技能的形成过程

              3.心智技能的培养方法

             。ㄈ┎僮骷寄艿男纬捎胙盗

              1.操作技能的主要类型

              2.操作技能的形成过程

              3 操作技能的训练要求

              七、学习策略及其教学

             。ㄒ唬┭安呗缘男灾视肜嘈

              1. 学习策略的概念

              2.学习策略的结构

             。ǘ┤现呗约捌浣萄

              1.注意策略

              2.精细加工策略

              3.复述策略

              4.编码与组织策略

             。ㄈ┰现呗约捌浣萄

              1.元认知及其作用

              2.元认知策略

             。ㄋ模┳试垂芾聿呗约捌浣萄

              1.时间管理策略

              2.努力管理策略

              3.学业求助策略

              八、问题解决能力与创造性的培养

             。ㄒ唬┑贝泄啬芰Φ幕纠砺

              1.传统智力理论

              2.多元智力理论

              3.成功智力理论

             。ǘ┪侍饨饩龅氖抵视牍

              1.问题及其问题解决

              2.问题解决的基本过程

             。ㄈ┪侍饨饩龅挠跋煲蛩

              1.有关的知识经验

              2.个体的智能与动机

              3.问题情景与表征方式

              4.思维定势与功能固着

              5.  原型启发与酝酿效应

             。ㄋ模┪侍饨饩瞿芰Φ呐嘌

              1.充分利用已有经验,形成知识结构体系

              2.分析问题的构成,把握问题解决规律

              3.开展研究性学习,发挥学生的主动性

              4.教授问题解决策略,灵活变换问题

              5.允许学生大胆猜想,鼓励实践验证

             。ㄎ澹┐丛煨约捌渑嘌

              1.创造性的基本概念

              2.创造性的基本结构

              3.创造性的培养措施

              九、社会规范学习与品德发展

             。ㄒ唬┥缁峁娣堆坝肫返路⒄沟氖抵

              1.社会规范学习的含义

              2.品德发展的实质

             。ǘ┥缁峁娣堆暗墓逃胩跫

              1.社会规范的遵从

              2.  社会规范的认同

              3.社会规范的内化

             。ㄈ┢返碌男纬晒逃肱嘌

              1.道德认知的形成与培养

              2.道德情感的形成与培养

              3.道德行为的形成与培养

             。ㄋ模┢返虏涣嫉慕谜

              1.品德不良的含义与类型

              2.品德不良的成因分析

              3.  品德不良的纠正与教育

             

            (责任编辑  江翠红)

            (责任编辑:admin)


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